九旬教授撰寫“一看就懂”高數(shù)書：手寫22萬字，繪圖百余張

 一位年逾九旬的老人，歷時一年半，手寫22萬字，手繪100多張圖表，出版了一本大學生“一看就懂”的高數(shù)書——《高數(shù)筆談》，然后用全部稿酬購書，送給大學生。

日前，在東北大學紀念建黨96周年表彰大會上，這位自稱“91.6歲”的老人表示，“我正在準備寫《高數(shù)筆談》姊妹篇《工數(shù)筆談》，通過這本理論高度聯(lián)系實際的輔導(dǎo)書，讓抽象的數(shù)學變得簡單”。

年輕時的謝緒愷

這位老人叫謝緒愷，四川廣漢人，1947年畢業(yè)于中央大學電機系。新中國成立后曾任教于大連工學院，1952年高校院系調(diào)整，來到東北大學，歷任電氣工程系講師、數(shù)學系教授，是東北大學講授控制理論“第一人”，并編著有教材《現(xiàn)代控制理論基礎(chǔ)》。

在自動控制領(lǐng)域，控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性研究是一個繞不開的課題。“就好像人走路不穩(wěn)就會摔跤，穩(wěn)定性是系統(tǒng)能夠工作的首要條件。”謝緒愷說，“我嘗試用一個代數(shù)判據(jù)來描述系統(tǒng)的穩(wěn)定性，分別給出穩(wěn)定性的充分條件和必要條件，這樣的判據(jù)比經(jīng)典判據(jù)計算量要小得多，使用起來更方便，實用價值更大。”

1957年，經(jīng)過大膽假設(shè)、縝密論證，謝緒愷打破常規(guī)，給出了線性控制系統(tǒng)穩(wěn)定性的新代數(shù)判據(jù)。此時，他剛剛32歲。

在當年召開的中國第一屆力學學術(shù)會議上，他的成果得到了錢學森的充分肯定。不久后，數(shù)學家秦元勛高興地告訴他：“我向華羅庚匯報了你的成果，華老一聽，一拍桌子：‘太漂亮了！’”

1959年，復(fù)旦大學主編的教材《一般力學》中，將謝緒愷的研究成果命名為“謝緒愷判據(jù)”。十余年后，沈陽計算技術(shù)研究所研究員聶義勇改進了判據(jù)中的充分條件，于是有了“謝緒愷—聶義勇判據(jù)”。清華大學教授吳麒、王詩宓主編的教材《自動控制原理》，將“謝緒愷—聶義勇判據(jù)”與世界公認的兩大判據(jù)——“勞斯判據(jù)”和“赫爾維茨判據(jù)”一起，列為三大判據(jù)，從而，在國際線性系統(tǒng)穩(wěn)定性研究方面，首次出現(xiàn)以中國人命名的成果。

正當謝緒愷在學術(shù)道路上意氣風發(fā)急行軍時，卻遭遇了人生的“滑鐵盧”：一顆冉冉升起的新星被打成右派。然而，謝緒愷仍以對學生最虔誠的敬畏，全身心投入到橫跨自控系、數(shù)學系，涵蓋本科生、研究生的近20門課程教學中。

1970年，學校停課搞運動。有學生在路上偷偷叫住謝緒愷：“老師，能不能給我們補補課？”謝緒愷冒著被打成“反革命”的風險，在學生輪流“放哨”的宿舍里，為學生補課，成為“文革”期間東大“復(fù)課第一人”。

1994年，東北大學理學院組建，69歲的謝緒愷披掛出征，擔任理學院院長。在短短3年時間里，他大膽引進人才，大力開展國內(nèi)外學術(shù)交流，力促物理學、化學大發(fā)展，實現(xiàn)理學院博士生導(dǎo)師零的突破……卸任時，他已經(jīng)72歲。

退休后，謝緒愷的心一天沒有離開東大。東大是理工科為主的大學，高數(shù)是大學生必須經(jīng)過的門檻。“可是，我國現(xiàn)行高等數(shù)學教材品種單一，而且偏重演繹推理，很難兼顧工科學生特點。”謝緒愷說。

謝緒愷教授出版了一本大學生“一看就懂”的高數(shù)書——《高數(shù)筆談》

2015年，90歲高齡的謝緒愷決定寫一本通俗易懂、深入淺出的高等數(shù)學參考書，力爭用通俗易懂的語言，使高等數(shù)學學習同實際工程問題和日常生活知識相結(jié)合，讓學生在喜聞樂見中讀懂深奧的數(shù)學原理。

比如數(shù)學中著名的拉格朗日平均值定理和柯西平均值定理，為了便于同學們理解，謝緒愷將其與中國人婦孺皆知的龜兔賽跑故事進行類比，將艱澀高深的定理用清晰易懂的語言娓娓道來。

“幫我看看這樣寫合適不？”“多提一些意見”……寫書過程中，謝緒愷反復(fù)叮囑出版社編輯向陽，要求他把書稿送給大學生提意見，還特意囑咐：“千萬不要讓學生知道我是作者，否則他們就不好意思談自己真實想法了。”

2016年12月，500多頁手寫稿變成鉛字，《高數(shù)筆談》歷經(jīng)10余次審校終于出版了。謝緒愷把全部稿酬都用于購書，送給學生和同事。每一本書的扉頁上都工工整整地寫上東北大學的校訓(xùn)：“自強不息，知行合一。”

表彰大會上，東大校長趙繼為謝緒愷捧上鮮花，黨委書記熊曉梅說：“在‘雙一流’建設(shè)進程中，東北大學需要很多支撐，但最重要的就是像謝老師這種甘于奉獻、執(zhí)著守望的精神支撐。”