穿越11278公里，在哈佛讀懂美麗中國的保山老師

 25年前，他從師范學校畢業，回到家鄉水長鄉擔任一名普通的鄉村教師。初到學校，他帶領學生們解決了操場場地問題，還開設了學生們沒有聽說過的體育課和音樂課。伴隨著素質教育的開展，孩子們更開朗活潑了，對學習的熱情也有了顯著提升。這是他教學生涯的第一步，也是學校改變的第一步。自此素質教育對主科學習有促進作用的理念一直伴隨著他的教學生涯。2003年以來，國家從政策的層面給予了學校很多硬件上的幫助。但在軟件上，師資的問題仍然得不到解決，孩子們的潛力也得不到進一步挖掘。農村教育的困境，擋住了一些人，但并沒有擋住所有人——2年前的八月，他親自趕到保山市，迎接了幾位來自美麗中國的項目老師。

在美麗中國項目老師的幫助下，孩子們體驗了豐富有趣的課堂生活，也觸碰了新事物，感受到了外面世界的精彩。

一個溫馨的“睡前廣播”項目讓全鄉的住宿生都能夠在睡前聽上一段小故事，以解孩子們的思家之苦；孩子們用老師募集的二手iPad獨立編寫軟件程序，參加了微軟的“編程一小時”活動。

在全方位培養學生的同時，這群年輕人也把視角延展到了社區。他們募集重建圖書館，邀請家長參與親子閱讀；打造“美麗電影院”，在山村播放露天電影。他們從方方面面鼓勵和引導家長關注孩子成長，激發家長主動思考孩子的教育問題。他們正如許多年前的王校長一樣，為農村教育均衡化發展做出了貢獻。

靜水流深，這種影響力是深遠的。教育均衡化發展的問題很難解決，但是王校長和美麗中國的項目老師們一起，創造了許多可能，改變著水長鄉的教育現狀。他希望能有更多的年輕人像這些老師一樣來到農村，一點一滴、腳踏實地為農村教育的發展努力。

王國光是許多人的榜樣，他生于水長，長于水長，用一生去實踐自己的初心。有位家境貧寒的孩子深受王校長的鼓舞，努力學習，考入了師范類大學；幾年前又回到家鄉，做了一名農村教師，去影響和激勵更多的像他一樣的學生。

水長鄉的故事未完，并會一直延續下去。