戲曲進校園蓬勃開展　弘揚傳統藝術如何落到實處？

甩水袖、正身姿……不久前，“美育潤童心 戲曲傳薪火”北京“高參小”教育教學交流活動落幕。其中，孩子們精彩的戲曲表演及相關展覽等，充分展示了該項工作啟動以來取得的成果，以及戲曲進入課堂的過程。其實，這也正是“戲曲進校園”蓬勃開展的一個側影。越來越多的事例證明：中國戲曲教育走上了快車道。

“梨花開，春帶雨；梨花落，春入泥。”包括京劇在內的戲曲，是中國傳統文化的精華之一，從古至今，雅俗共賞。然而，由于社會發展、生活節奏加快，文化、娛樂可選擇的活動越來越多，戲曲的傳承與發展一度有些不樂觀。亦常令一些行家、戲迷感到惋惜。

為了弘揚優秀傳統文化，2017年，《關于戲曲進校園的實施意見》出臺，其中明確提道，2018年，戲曲進校園活動蓬勃開展，戲曲教育豐富多樣，爭取實現全國所有大中小學每個學生每年免費欣賞1場優秀戲曲演出。2020年，戲曲進校園實現常態化、機制化、普及化，基本實現全覆蓋。

具體到實踐，不少地方紛紛組織開展了“戲曲進校園”的各類活動。比如，安徽省全椒縣文化館邀請戲劇演員走進城東小學，帶來精彩的廬劇、京劇經典唱段；“戲曲進校園”首屆重慶市中小學戲曲小梅花展演舉行決賽；中國戲曲學院的大學生亦在學院黨委副書記徐超帶領下，來到西柏坡希望小學，為那里的孩子送上一臺戲曲文化進校園專場演出……

此外，據媒體報道，史家分校、板廠小學、史家小學、109中學小學部等10多所學校已經與中國戲曲學院、中國京劇院等大專院校和專業團體建立起“傳、幫、帶”的京劇文化教育基地。目前，北京市東城區共建立了學生京劇藝術社團38個，京劇興趣小組80多個。

看演出、上戲曲課、參加社團學唱戲……通過這些方式，孩子們了解到很多有關京劇、越劇等不同戲曲劇種的知識，也對這門古老的藝術產生了濃厚興趣。比如，今年8歲的妞妞年紀不大，卻算得上是“老票友”了——剛進入翠微小學就讀，她就報名參加了學校的京劇社團。

“開始對京劇不了解，就是好奇。”從電視里，妞妞看到演員扮著彩妝、咿咿呀呀唱戲，覺得特別有趣，也樂意親身嘗試一下，“學了一段時間，我覺得京劇不難學，唱起來很有韻味，也越來越喜歡京劇”。

此外，在孩子的影響下，開始有家長對戲曲感興趣。曾女士是妞妞的母親，她說，“以前只知道京劇國粹，近距離接觸才知道多么博大精深，對提升孩子的精氣神、音樂和文學素養特別有益。現在孩子只是課余時間每周學習京劇一到兩次，有點少。盼著有合適的機會，能在假期給孩子報班學習唱戲，我也受受熏陶”。

不難看出，“戲曲進校園”收效明顯。那么，如何在此基礎上，讓戲曲真正走進孩子們內心呢？中國戲曲學院繼續教育部主任姚志強認為，一是要讓孩子們有興趣，二是要“堅持”，不能半途而廢。

“戲曲進校園，最簡單、最行之有效的辦法就是‘觀摩’，既包括送戲進校園，也包括讓孩子們走進劇院看演出。”姚志強說，一時難以做到的地方，可以把戲曲電影送到校園展映，比演員親自演出覆蓋率更高”。

當然，給孩子們看的戲曲劇目，還可以適當調整改編，增加“可視性”。姚志強說，有一些學校對《白蛇傳》進行了改編，去掉了技巧性的、高難度的成分，增加了好玩的環節，更容易讓年齡較低的孩子欣賞，收效不錯。

此外，要讓“戲曲進校園”落到實處，還要注重戲曲課程建設。姚志強說，除了一些戲曲社團的課程建設外，最主要的是戲曲校本課程建設，“作為優秀傳統文化，戲曲進入到校本課程，成為孩子們必學的內容，

“由于人力、物力等各方面限制，目前大多是停留在社團課程上。戲曲進校園，還需要長遠規劃與努力。既要讓孩子感興趣，又要能堅持。”姚志強總結道。(完)